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Ante
la publicación del Informe PISA 2006, desde STES-intersindical
pensamos que hay que relativizar la importancia de
dicho informe, uno más sobre la educación, que
refleja aspectos parciales y muy concretos y
establece un ranking sin explicar los condicionantes
que rodean al proceso educativo.
Como reiteradamente advertimos desde
STES-Intersindical, no es conveniente “sacralizar”
este tipo de encuestas pues se trata de un análisis
parcial y muy concreto de determinados aspectos. En el caso español, junto a la
muestra estatal, son una decena las comunidades que
han participado en este estudio.
El
sistema educativo español en su conjunto no
suspende, como parece que se quiere trasladar a la
opinión pública. España obtiene 488 puntos en
Ciencias, siendo la media de la OCDE de 491, y 401
el límite mínimo de competencias, o sea, el
suspenso. Lo mismo se puede decir de los demás
indicadores.
En
nuestra opinión el sistema educativo funciona y el
profesorado cumple bien con su labor, aunque las
condiciones en que éste cumple su cometido disten
mucho de ser óptimas, y se carezca de una política
decidida de apoyo a la educación y la docencia y de
inversiones en la escuela pública. Baste resaltar el
dato de que, siendo la octava potencia económica del
mundo, se destina a educación el 4’7% del PIB, y la
media de los países de nuestra área es de 5’8%. Hay
que señalar que en los años de gobierno del PP bajó
la inversión hasta el 4’1.
No se pueden extraer conclusiones de
carácter universal a partir de estos análisis
parciales. Lo que está claro es la intención de
muchos de los comentarios realizados. La
internacional de la Educación ha advertido del
peligro que supone la utilización partidaria de
estos resultados y de la política de “arrimar el
ascua a su sardina” según de quines vengan los
comentarios.
No obstante, desde los STES-Intersindical
llevamos mucho tiempo reivindicando un debate serio
y sosegado acerca de uno de los pilares de nuestra
sociedad. Lamentablemente, el debate durante la
tramitación de la nueva Ley de Educación aprobada
hace más de un año, no se centró en los asuntos
verdaderamente importantes que podrían mejorar sel
sistema educativo en su conjunto.
España
debe, pues, aumentar considerablemente su inversión
en la educación pública. Desde STES-i demandamos, en
esa línea, que se alcance el 7% en la próxima
legislatura.
Esta
subida en la inversión educativa serviría para:
-
Reducir el número de alumnos y alumnas en las
aulas, que es una medida clave para mejorar el
resultado escolar. La variedad y heterogeneidad
del alumnado de los centros exige que los grupos
sean menos numerosos. La LOE, en contradicción
con la dinámica de los países de la OCDE de
reducir las ratios, permite el aumento de la
ratio actual en un 10%.
-
Contratar trabajadores sociales para agilizar y
mejorar las relaciones de los centros con las
familias en aquellos casos que se precise. La
calidad de la enseñanza pasa por la atención a
la diversidad, y para ello se precisa la
contratación de otros profesionales como son
mediadores escolares, cuidadores,
acompañantes,..
-
Mejorar la formación del profesorado en aspectos
como prevención y resolución de conflictos y
potenciar la autonomía pedagógica de los
centros.
En
definitiva, en STES-i pensamos que el sistema
educativo funciona y que el tan promocionado Informe
PISA no debe usarse para infravalorar y descalificar
al conjunto del alumnado y del profesorado. Aunque
sean muchas las mejoras que restan por llevar a
cabo, se requiere para ello que tanto el Gobierno
como las distintas administraciones autonómicas
consideren la educación una prioridad.
La importancia que una sociedad da
a la educación se debería traducir en medidas de
carácter económico (véase nuestra propuesta de
incrementar el gasto educativo hasta un 7% del
PIB). Pero, como muchos expertos están reconociendo,
ese gasto debe ser efectuado con racionalidad. Destinar millones de euros a financiar a la empresa
privada a través de la generalización de los
conciertos educativos en vez de destinarlos a la
creación de plazas en la escuela pública no parece
que sea la mejor medida
4 de diciembre
de 2007
Secretariado de STES-intersindical |
Informe PISA 2006
