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LAS EXPECTATIVAS DE cambio e
innovación educativa que se crearon con la LOE con
respecto a la educación visual y artística no se han
cumplido
Si se me permite simplificar, podemos afirmar que
son dos las funciones básicas que en estos momentos
- y con vocación de futuro- tiene la educación
visual y artística. La primera hace referencia a la
alfabetización visual y la educación en los recursos
y estrategias de comunicación y conocimiento de la
realidad visual en un marco social y cultural,
principalmente, en el que la competencia visual y la
creatividad son elementos instrumentales e
indispensables.
La segunda es consecuencia de la primera, y se
refiere a la contribución de la educación visual y
artística a la formación integral. Atendiendo a las
competencias básicas que aportan el cálculo, la
lectura y la escritura, la educación visual y
artística supone una cuarta competencia muy acorde
con las nuevas formas de conocimiento y comunicación
propias de la actual sociedad visual. Con respecto a
las estrategias creativas de conocimiento que
aporta, y también a los contenidos temáticos y
procedimentales que se trabajan, podemos afirmar que
la educación visual y artística aporta elementos
significativamente motivadores y puede establecer
vías de colaboración con otras áreas del currículum
en beneficio del éxito educativo global. Yendo más
allá de los aspectos básicos explicados, la
educación visual y artística supone hoy una opción
de futuro profesional muy amplia. La base de esta
opción está en la educación obligatoria, pero no es
considerada por el sistema educativo una opción
válida. Existen muchas profesiones relacionadas con
las artes y el diseño que configuran una industria
importante.
El alumnado de secundaria no conoce esta
potencialidad porque no se le ofrece una formación
suficientemente continuada y orientadora. El espacio
educativo artístico en los institutos catalanes ha
sido siempre inferior al resto del de las
comunidades autónomas, o al menos desde que se
implantó la Logse. El decreto de Humanidades y la
LOCE del gobierno del Partido Popular, que no se
implantó, casi hicieron desaparecer la educación
visual y artística de la secundaria obligatoria. Los
argumentos del Ministerio de Educación y del
Departament d´Educació de la Generalitat actuales
toman como referencia la LOCE cuando dicen que con
la LOE no se pierden horas de educación visual y
artística.
Las expectativas de cambio e innovación educativa
que se crearon con la LOE con respecto a la
educación visual y artística no se han cumplido. Las
aportaciones de los sectores implicados no se han
recogido ni en el ámbito ministerial ni en el
autonómico. Como siempre, lo que ha pasado es que la
educación visual y artística ha visto una vez más
reducido su espacio educativo, y la diferencia de
horas dedicadas a esta materia respecto de las mejor
consideradas ha aumentado todavía más. Es
decepcionante que ningún equipo de gobierno tenga el
coraje suficiente para no ceder a simples presiones
corporativistas y, por el contrario, iniciar la
construcción de un sistema educativo innovador y
realmente participativo, donde los nuevos espacios
educativos formen parte de un equilibrio más
ajustado a las necesidades reales y los derechos de
los alumnos a decidir su futuro.
ANTONIO AGUIRRE
PACHECO, decano del Colegio de Doctores y
Licenciados en Bellas Artes y Profesores de Dibujo
de Catalunya |
